2023年3月15日，我校数学教研室迟超老师在示范观摩课系列活动中展示了一堂精彩的观摩课《正态分布》。
本节课我通过创设情境，以复习式导入法引出本节课课题，激发学生的求知兴趣，让学生带着疑问来听课。之后引导学生从服从二项分布的随机变量概率分布的图形表示中n充分大后形成的曲线引出拟合的函数式的角度来理解正态曲线，进而引出正态分布，突出了本节课教学重点，击破了教学难点。以例题巩固，以总结归理，以问题开拓，使学生主动去学，主动去探讨，变被动为主动，从而培养学生的探索能力及应用数据的能力，激发学生的学习热情，培养学生的综合能力和创新能力。
课后迟老师对本节课的授课情况进行反思、总结。高二数学组教师在陈丽丽老师的组织下，对本堂课进行了深刻的点评，并以此次观课为契机，深入探究如何在未来教学中践行新课改要求的相关方法、策略。曹永久主任：
这次的课堂体现了数学应有的味道，化抽象为具体，让原本抽象的知识变得通俗易懂。在讲解过程中重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，还注重培养学生用数学语言表达的习惯。正态分布是概率统计中重要的一种分布，是自然界、自然界最常见的一种分布。一般来说，若影响某一数量指标儿的随机因素很多，而每个因素所起的作用都不太大，则这个指标服从正态分布。正态分布概念及曲线的引入是服从二项分布的随机变量概率分布的图形表示中n充分大后形成的曲线拟合该随机变量的概率分布。迟老师在教学中发现学生对抽象出来的正态函数有些迷茫，指出不要求知道函数解析式的生成过程，并让学生讨论正态曲线的性质并加以总结。本节课充分发挥学生的直观能动性。
陈丽丽老师：
在整节课中，迟老师时而激情高昂，时而语调舒缓，语调铿锵有力，用幽默风趣的语言，使学生对本节课产生兴趣。内容展示方面——迟老师合理使用多媒体来辅助授课。课前精心准备的课件，使整节课程非常完美地呈现在学生眼前。本节课节奏紧凑，布局合理，讲练结合，体现了信息技术与数学课程的整合，也提高了数学课堂的效率。以学生为主体——从一开始的情境设置，到与学生的交流以及学生之间的合作探究，再到最后的归纳总结布置作业，整节课始终贯穿着以学生为主体这条主线，体现了“问题让学生发现，知识让学生探究，结论让学生得到”的教育理念。
佘静老师：
迟超老师精心设计的这节“正态分布”非常精彩，很成功。下面我简单的分析一下本节课的几大亮点。首先，引课部分，她以复习式导入法引出本节课课题，激发学生的求知兴趣，在课的最后也解决了引例中的问题，做到有始有终。迟老师例举生活中的实例，贴近生活，让学生感知数学源于生活并应用于生活，达到教书育人的教学目的。其次，利用图形，剖析问题的本质，把正态分布难点分解，让学生轻松掌握本节课重难点，完成了教学目标。再次，板书工整，答题规范，小结清晰明了，整节课各个环节衔接自然，最后给学生归纳总结答题模板，时刻为高考备考准备。最后，本节课的内容能够更好的联系生活实践，体现了数学学科中的数学建模、数学运算等数学学科素养。总之，这是一节非常优秀的课，起到了示范的作用。
王海龙老师：
迟超老师的《正态分布》这节课，是新教材的新内容课。迟老师引课新颖，语言流畅。本节课教师的讲解时间约为三分之一，学生的自主探究时间为三分之二，符合新课改的要求。教法灵活，学生易接受，师生互动融合。利用图表分析法，呈现已知与未知，解题步骤条理化。例题习题设计由浅入深，接近生活，符合学情，体现数学学科的应用意识。针对难点，教师不是反复强调，而是让学生亲手进行解题尝试。在解题过程中教师引导学生思考辨析，从而使学生在错误中成长，寻找真理。迟老师的数学教学基本功扎实。她在自然语言、图表语言以及符号语言之间的转化使用方面得心应手，板书工整清晰有条理。设计的课件得体实用，真正起到了辅助作用。学生的学习效率高，效果明显。可以说迟老师这节课是一堂很好的示范观摩课。
教而研则深，研而行则进。全校教师将以此次示范观摩课系列活动为契机，在今后教育教学中求真务实，攻坚克难，提高课堂效率，全力以赴共创佳绩！
撰稿人：曹永久 梁广
摄影：佘静 韩超
文字校对：梁广
审稿编辑：程小环
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