思维导图是一种将思维形象化的方法，是集思维导图与头脑风暴于一体的“可视化思考”工具，可以用来捕捉想法、理清思路、管理复杂信息。放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构。

近日，我校程小环老师的一次教学尝试取得了令人惊喜的效果。程小环老师从去年任教高二课程开始就尝试指导学生运用思维导图进行语文课的学习与复习，收到良好的效果，促进了学生成绩的提升。 进入高三文一轮复习，程小环老师又进行了教学实践，在复习中，她指导学生将思维可视化，让无形的思维变得有迹可寻，提升了同学们的理解力、学习能力、逻辑思维能力和科学记忆能力，让同学们尝试到思维学习带来的无穷乐趣。学生们在制作和展示思维导图的过程中收获了自信和快乐。

程小环老师在任教班级选出9份优秀的作品与同学们分享，这是他们与知识美好相遇的结晶。他们的作品中心主题鲜明、构图精巧、呈现方式新颖独特，让人感受到了“一图胜千言”的美妙境界。

思维导图进课堂 理念引领共成长。相信在二高教师的精心指导下，在二高学子的不懈努力下，二高人一定能以“追求卓越、自强不息”的精神开创出令人瞩目的教学新局面。

撰稿人：李扬韵  摄影：程小环

审稿编辑：程小环 责任编辑：程小环