教育教学质量是学校的生命线，提高教学质量是每位教育工作者不懈的追求，构建高效课堂是全面提高教育教学质量的必由之路。伴随着我校“示范引领促课改，砥砺奋进开新篇——示范观摩课活动”的顺利开展，今天我们一同走进生物教研室王滢老师的精彩课堂。

本节《微专题  孟德尔遗传定律的应用 ——题型突破》为高三二轮复习微专题课，内容是《遗传因子的发现》中的基因分离定律和自由组合定律。这节复习课的主要目的是巩固原有知识，让学生对教材的内容、知识体系有一个深入的理解，并构建分离定律与自由组合定律之间的关联，掌握运用分离定律解决与自由组合定律有关的复杂题型的解题方法。课堂上，王老师结合孟德尔的一对相对性状实验来复习分离定律及相关的概念，并建立概念之间的联系，加深印象。然后结合孟德尔两对相对性状的实验来复习自由组合定律，通过前面的复习让学生总结孟德尔两大遗传定律的实质。将学生容易掌握的解决分离定律的遗传题的解题思路迁移到自由组合规律中，总结用分离定律解决自由组合定律中相关复杂题型的简易方法。

课后，王老师进行了深刻的反思，总结经验，查找不足，制定改进计划。

教而不研则空，研而不教则浅。课后，生物教研室全体教师针对王老师的授课，积极点评，集体教研，将本次示范课观摩活动推向新的高度！

教学处副主任张荣佳主任评课

1.王滢老师授课非常具有亲和力，语言清晰，内容紧凑。本节课的授课形式比较新颖，采用微专题复习的方法对孟德尔遗传定律的应用题型进行了系统详细的归类，微专题复习法效果明显、见效快，学生课堂参与度高。

2.王老师本节课所选择的试题非常具有代表性，在进行试题讲评前都能对有关知识点进行详细梳理，通过本节课的学习，学生能构建出系统的知识网络。以试题为情境，对知识点进行了有效拓展，能有效地培养学生的科学思维。

生物教研室主任陆伟老师评课

王老师这节课准备了学案，题型也做了精心选择，每道题都很经典，都值得琢磨和品味，把学校倡导的常规教学示范课落到了实处。在教学中引用了生活中的例子，设计了情境，也训练了学生思维，深入浅出，达到了在学习中提升学生素养的目的。本节课没有过度依赖课件，课件的准备与教学内容切合度好，如分离定律的细胞学基础图，简单明了，学生很快就抓住了重点。王老师整体上状态美、自信、自然……一方面基本素质很高，另一方面也说明她很享受教学过程，陶醉其中，这也值得我们学习。

林淑凤老师评课

王滢老师这节示范课非常成功。自然、优雅的教态吸引了学生，简洁、亲切的语言抓住了学生，使学生在轻松和谐的氛围中完成了学习。教学过程设计遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，先由一对基因开始，逐渐进入两对及多对基因的学习，环环相扣，顺利流畅。在知识讲解过程中，既注重基础的复习，又注重方法的归纳，通过一题多变，提升了学生的解题能力，将评价体系中的基础性、应用性、创新性等在教学过程中充分体现。整节课内容多而不乱，是实实在在的高效课堂。

赵宏芝老师评课

王滢老师的课讲得非常成功，整堂课都体现了王老师很好的教师素质。教学内容充实，重难点突出，把难度较大的遗传学知识用简捷、巧妙、易懂的教学方法讲得全面透彻，易于学生掌握，边总结规律边应用于解题，效果很好。善于用启发式教学激发了学生学习的兴趣和积极性，实现了课堂教学的高效性。

教育的美丽永远展现在它的进取之中，就像大树的美丽是展现在它负势向上、高耸入云的蓬勃生机中。本次示范课观摩活动，执教教师经历“磨课”的历练，无论是教学语言，还是教学设计，以及课堂把控能力，都有一个质的飞跃，完成了属于自己的一次完美蜕变。采他山之石可以攻玉，纳百家之长可以厚己，相信二高全体教师们将继续发扬“孺子牛、拓荒牛、老黄牛”的三牛精神，不负韶华，不负己任，永远在路上！

撰稿：张荣佳 孙秋桐 摄影：张月 田笑蕊

审稿编辑：程小环 责任编辑：肖艳楼