2023年3月15日，化学教研室王佳琪老师在示范观摩课系列活动中展示了一堂精彩的观摩课《原电池的工作原理及应用教学设计》。

《原电池的工作原理及应用》综合考查化学反应中的能量变化、氧化还原反应、化学实验和化学计算等知识，是高考试卷中电化学部分的重要题型。该类题目的考查内容通常有以下几个方面：电极的判断、电极反应方程式的书写、实验现象的描述、溶液中离子的移动、PH的变化及电解质溶液的恢复、运用电子守恒处理相关数据等。学习本课内容可以促进学生对化学学科价值的理解，提升学生的化学学科核心素养。本节课内容丰富，贴近生活，是能促进人身心健康发展的好素材。课堂上我采用小组探究学习的方式提高学生分析和解决问题的能力，诊断并提升学生的学科核心素养的发展水平和学业质量标准的达成水平。

徐少辉老师评课

原电池在电化学中起着承上启下的重要作用。原电池涉及的概念、原理抽象又集中，学生在学习过程中总会存在一些困难，而这些困难会从学生接触电化学开始一直延续到电解池、金属的电化学腐蚀与防护等方面的学习。运用反应观、微粒观、转化观、能量观、守恒观、实验观等进行任务设计，帮助学生从原电池的结构、优劣标准、构成条件、工作原理构建原电池工作原理模型，从而形成良好的科学与技术工程思维能力，可以更好地从更高层面认识原电池蕴合的深刻概念和原理。

高秋月老师评课

通过本节课的学习，学生能够了解化学能与电能之间的转化、原电池的工作原理、原电池构成条件、以及电极方程式的书写。由于学生对旧知识掌握不充分，在学习本节课上会存在认知上的障碍，因此王老师在设计时更加注重通过联系生活激发学习兴趣、通过动手实验加深感知、通过合作互助探究养成学生合作探究的科学精神，以及多方面、全方位的应用现代的信息技术来提升课堂时效性，建立智慧课堂达到发展化学核心素养的目的。

史文妍老师评课

1、通过预习，培养学生自学、独立解决问题、发现问题的能力。

2、通过实验探究，学生能够掌握“实践一认识一再实践一再认识”的辨证唯物主义的思维方法。

3、通过思考与交流，学生学会联系自已掌握的知识来运用比较归纳的方法认识事物的本质特征。通过以问题为中心的学习方法，学会发现问题、解决问题的方法。

张娜老师评课

王老师在选题上大部分选取往年的高考题。一来可以让学生进一步巩固所学知识，二来可以让学生熟悉高考题型及高考解题思路，进而熟能生巧。本节课的练习针对性强，教师讲解详细透彻，很好地突破了难点。本节内容对发展学生逻辑推理能力，提高学生科学素养，培养科学探究能力，将理论应用于实践、实践再回归理论以及知识系统化及结构化的形成都起着重要作用。

安聪老师评课

高中化学新课程标准将探究性学习确定为学生学习化学的一种重要学习方式。王老师本节课让学生自主探索，主动求知，学会收集，分析和利用各种信息及信息资源，同时学习者之间通过讨论、交流，用集体的感知来丰富、强化个人的概括，通过学习者之间的交叉反馈来强化、矫正，丰富个体的探究结果。这样既有利于发展学生实践能力、创新精神，又可以提高学生的合作与分享意识。在实践活动中，理性认识的循环往复、螺旋式的上升，不仅促进了学生对学习内容的理解，也使学生的探究策略和方法得到提高，才能、智慧和判断力等多方面得到发展。

撰稿：王佳琪 孙秋桐

摄影：张娜

校对：梁广

审稿编辑：程小环

责任编辑：肖艳楼